他学习数学的方法是多看课外有关书籍，如奥林匹克、华罗庚、各种综合练习题、智力题、以及各种题纲题解。他看过的书和做过的题解有上百册。他坚持跟着电视学习一天一字。借助工具书学习古汉语。因为他爱看古书，涉及到了古汉语。有一次孟骁做数学题，他解出一个答案来问我和他妈妈，我们都不能判断对错。他到学校后又找班主任求教，老师也不敢决定对否，后来班主任老师和其他老师在一起反复琢磨认为还是孟骁的答案是正确的。

痛失爱子(2)

到了小学四年级的时候，他已经开始触摸我书架上的大部头作品了。他读书的速度特别快，我不相信他小小年纪就能读懂长篇巨著，在他读完一部作品后，我经常把他叫到面前进行考问。想不到的是他不但读懂了一些历史名著的内容，记住了书中的人物，甚至连书中的一些细节都能一五一十地讲述出来。他还只是一个刚刚十岁的孩子啊！怎能不令我这个做父亲的感到惊叹。

家里的书不够他看了，休息日的时候他总是要我带他去图书馆，去新华书店。一进书店，他就钻进书堆里，捧着书看起来没完。走的时候他会要求我买下他选好的书。由于经济状况的原因，当我不能满足他的要求时，他总是那样恋恋不舍。但他是一个非常懂事的孩子，没有一次发出抱怨。

在小学四年级下学期的时候，省教育科学研究所的一行研究人员对孟骁及其班级的几十名同学进行了人脑智商的测试研究，测试结果孟骁的智商在全班同学中是最高的，并指出对他智商的开发是远远不够的。孟骁在学校里不仅学习成绩优异，而且是全面发展的好学生。校园的足球场上他是一员少不了的猛将。记得小学三年级时他们班和四年级的一个班级打比赛，他们班靠他的二粒入球打赢了比赛。回家后他迫不及待地把挫败大哥哥的比赛情况讲给我听，他得意的样子十分可爱。还有一次是小学四年级时，他刚刚参加完东北解放四十周年纪念的大型文艺演出，小脸上的妆还没来得及卸就匆匆回家，进门就向我描述演出情况。他告诉我他是男生领唱，女生领唱是一个六年级的学生，还说演出结束后校长表扬了他。后来那位校长见到我时也曾流着泪回忆了那次成功的文艺演出。在小学二年级时班主任老师就发现小孟骁字写的好，便经常鼓励他。并对我说过：“这孩子字写得特别好，他有这方面的天赋，家长应侧重抓一抓。”说实话我的字写的太一般，要做小孟骁的书法启蒙老师实在太不够格。我只好买来许多字帖让他去临摹，对他的简单要求是：不要受父母、老师字迹的影响，必须按字帖上的字去写去练。并要求他从笔划、偏旁、结构比例上一个步骤一个步骤去练习，每一笔每一个字都要写上百次直至与贴子上的字相象，并能自然地写出来。后来他的毛笔字受教于一个小有名气的青年书法老师。经过系统学习，他的书写基本功和书法理论都很扎实。他能准确无误的辨认古代的各大名家字帖。他的执笔方法和运笔过程是不容挑剔的。三四年的时间他把功夫下在颜体上，他的字谁看了都会感到确实有颜体的味道。有些朋友见到小孟骁毛笔字写得很好，都建议我应该给他找个名师。当时我觉得他的年龄还小，待取得一定成绩时再拜在名家门下也不迟。

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