“怕是不够明确。”耿浩现在算是了解了他们的认知水平，只能明确地告诉具体操作，如果沉默就代表安静，那他们还得判断，耿老师多久不说话才算是要他们不说话的沉默，“得给他们提示，而且不用说话。我算是看明白了，我如果加大嗓门，就是在助长制造嘈杂氛围的势力。”

“那就用手势啊。”钟秀忽然被启发，“你用手势比划一二三，给他们三秒钟的时间沉淀下来。”

“手势，会不会他们也看不到？”耿浩有些怀疑这个方法的可操作性。

“总会有人看到的，看到的人先安静下来，其他人发现不对，也会注意到。”钟秀分析着实施效果情况，“你只需要告诉他们，你一旦做一二三的手势，就表示要安静了。”

耿浩被她说的有些赞同，反正他现在也是无计可施，死马当作活马医也行。而且这个方法，有了讯号，也不费嗓子，还不会让课堂更嘈杂。耿浩在心里默默地衡量了一遍，最后肯定点头：“我明天就试试。”

“嗯，不行就再找方法。”钟秀满是鼓励地看着他，“加油，耿老师。”

“上课！”

耿浩将课本往讲桌上一放，精神满满地喊了一声。

他昨天想到有个新方法要试验，一晚上都没怎么睡好觉，早上早早地起来。黄姐到村委的时候，他已经洗漱好锁上了门，从厨房拿了个包子，又用饭盒装了两个包子，抱着书本就走了。黄姐根本都阻拦不及，跟了老远说让他把冷包子放下，大不了中午给他做好饭送过去。耿浩不听，只顾着往学校去，到学校的时候，学生已经到了一半。

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