“那我更应该听听。”

“来，我把耳机给你一只，关键他的歌，容易让我产生共鸣。”

共鸣？

那就是极具代表性了。

“难怪，你对他这么痴迷。＂

“想学……”

这时有班干部提醒道：“现在是上课呢！小点声行不？”

此时正是下午第二节作文课，帅哥坐在位置上，埋头只顾着写呀写，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，半小时时间，一遍作文竟然全写好了。

“帅哥，我想看看。”

“不行！”

“借鉴一下嘛！我有好吃的。”

“啥？”

“棒棒糖。”

“拿过啦。＂

呃……一个棒棒糖就把自己出卖了。

王老师批改作文特别“苛刻”，从来不肯放过任何一个错误，但每次都说写作文是件很有趣的事情。可是对于大部分同学来说，那是苦恼的象征，甚至有同学是“一闻作文而惧怕“。

于是乎，胡乱而写的作文诞生了，无头无脑的作文诞生了，无病呻吟的作文诞生了，空洞虚构的作文诞生了。

每次批改过后，王老师就会在班上把写的好的不好的挑出来念，有同学一出糗，更害怕看到王国千老师了。

不过，每次帅哥的作文，是王老师重点欣赏的对象。

某某同学总是很无奈的说:“老师，我真的没东西写啊。”

“老师，我写不来。”

“老师，我一写，肚子疼。”

“老师，我脑袋上长包了，可不可以不写。”

在老师的字典里，那是不可能。

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