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不同于唐宋对太子的猜忌，大明朝对太子宽容至极，朱慈烺就更是如此，自从太子从讲武堂毕业，进入朝堂以来，朱慈烺不但身体力行，处处做太子的榜样，同时也不住的向他灌输后世的先进思想和学科，但渐渐的，朱慈烺隐隐有所察觉，那就是太子是一个内心非常有主见的人，对于他所说的后世的先进思想和科学，并不是全盘接受。

人有自主思考能力是好的。

但朱慈烺却忍不住有所忧虑，因为在自主思想之外，他发现太子对新鲜事物的接受程度一点都不高，和开明派官员好像也有距离，反倒是和保守派官员走的比价近。

放下名单之后，朱慈烺面色凝重，他在想，难道太子心中真是有不同的看法？

又或者，太子是一个保守派吗？

科举改制之外，还有一件大事就是朝廷投入钱粮，在全国推行五年义务教育，让每一个百姓都能认字读书，此策，亦在朝中掀起相当的反对，不说因此朝廷每年要多支出的巨大钱粮数目，只圣人的教诲，唯上智和下愚不可移，就是不可被接受的。

推行五年义务教育，民智开启，所有人都成了读书人，没有了工匠，没有了农人，那朝廷还怎么统治？

五年义务教育一出，又遭到强烈的质疑和反对。

但隆武帝不为所动，他不止一次的在朝堂上阐述开启民智的重要，以及众人担心的不必要，最后提出三年准备、三年施行。到隆武二十八年，五年义务教育需的在全国推展开来！

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